Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що головне завдання фасилітатора — донести до учня думку про те, що основний результат навчання — здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. Згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.
четверг, 16 февраля 2017 г.
Модуль 9. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме я вже маю дуже велике бажання використати все це на практиці, перевірити як це буде діяти. Я вже вказувала, що з кожним днем отримую нові інструменти, яких не вистачало у власній викладацькій діяльності.
среда, 15 февраля 2017 г.
Модуль 8. Рефлексія
На сьогоднішньому занятті ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання.
Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими у навчанні.
Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів.
Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості у навчанні.
Створила інструменти для підсумкового оцінювання.
Створила навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.
Внесла зміни в План вивчення теми. вторник, 14 февраля 2017 г.
Модуль 7. Рефлексія
Обговорили з учасниками про те:
- як можна учням використовувати Інтернет-ресурси у навчанні;
- переглянули приклади учнівських проектів (публікації, веб-сайти);
- як допомогти учням виконувати учнівський проект, ділення класу на групи;
- створювали приклади учнівської презентації.
- як можна учням використовувати Інтернет-ресурси у навчанні;
- переглянули приклади учнівських проектів (публікації, веб-сайти);
- як допомогти учням виконувати учнівський проект, ділення класу на групи;
- створювали приклади учнівської презентації.
Модуль 6.Рефлексія
Сьогодні переглянули приклади учнівських робіт і працювали над учнівськими презентаціями, або публікаціями.
Обговорили питання відповідального використання інтернету дітьми, а також статті щодо безпеки дітей та форми батьківських дозволів на розміщення учнівських робіт в Інтернеті.
Обговорили питання відповідального використання інтернету дітьми, а також статті щодо безпеки дітей та форми батьківських дозволів на розміщення учнівських робіт в Інтернеті.
понедельник, 13 февраля 2017 г.
Модуль 5 Рефлексія
Модуль 5. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів, як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Під час проходження модуля я використала соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань, обговорила ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття, з’ясувала шляхи використання Інтернету для проведення досліджень, ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів, як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Під час проходження модуля я використала соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань, обговорила ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття, з’ясувала шляхи використання Інтернету для проведення досліджень, ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів.
среда, 8 февраля 2017 г.
Модуль 4. Рефлексія
Модуль 4
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як створити вчительську публікацію, доповнити план вивчення теми, опитувальник, провести опитування і аналіз результатів. Я навчилася формулювати ключові, тематичні та змістові питання, підготуватися до оцінювання учнів.
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як створити вчительську публікацію, доповнити план вивчення теми, опитувальник, провести опитування і аналіз результатів. Я навчилася формулювати ключові, тематичні та змістові питання, підготуватися до оцінювання учнів.
Модуль 3. Рефлексія
Модуль 3. Цей модуль допоміг мені зясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а самепри плануванні проекту потрібно чітко формулювати ключове, тематичні, та змістові питання. Від цього залежить чіткість виконання проекту. Яку програму для дослідження потрібновикористовувати, мені здається повинен запропонувати вчитель.
вторник, 7 февраля 2017 г.
Модуль 1. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як при навчанні поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та впроваджувати реалізовувати після нього.Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень.
Модуль 2.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальномупроцесі, а саме: як я можу вокористовувати метод проектів для роботи в класі; як проекти можуть допомогти моїм учням йти в ногу з часом та реалізовувати себе у 21 столітті.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)